“Ninguém educa ninguém; ninguém se educa sozinho os homens se educam em comunhão”. Paulo F: 29/05/2011

terça-feira, 31 de maio de 2011

Deficiência Auditiva

Deficiência auditiva é o nome usado para indicar perda de audição ou diminuição na capacidade de escutar os sons. Qualquer problema que ocorra em alguma das partes do ouvido pode levar a uma deficiência na audição. Entre as várias deficiências auditivas existentes, há as que podem ser classificadas como condutiva, mista ou neurossensorial. A condutiva é causada por um problema localizado no ouvido externo e/ou médio, que tem por função "conduzir" o som até o ouvido interno. A deficiência neurossensorial faz com que as pessoas escutem menos e também tenham maior dificuldade de perceber as diferenças entre os sons. A deficiência auditiva mista ocorre quando há ambas perdas auditivas: condutiva e neurossensorial numa mesma pessoa.

A fala é um dos principais meios de comunicação do homem. As pessoas com deficiência auditiva normalmente não conseguem pronunciar as palavras porque não as escutam, portando não aprendem. Mas mesmo assim eles podem com treinamento apreender a leitura labial. Como forma de comunicação no Brasil temos a LIBRAS ( Linguagem Brasileira de Sinais). Neste conjunto existem gestos que simbolizam palavras, saudações e até frases.

PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO ALUNO COM SURDEZ.

Existem três tendências educacionais:

ØOralista; (leitura Labial)

ØComunicação total; (Qualquer recurso)

ØAbordagem por meio do bilingüismo.(Libras)

A desafios frente á aprendizagem de Línguas Portuguesa, é difícil de ser assimilada pelo aluno com surdez.

Por isso a importância da Libras.

Tem que se repensar nas praticas pedagógicas, para que o aluno não se sinta limitado.

Segundo Perlin (1998:56) “ De fato existem dificuldades reais de pessoas com surdez adquirir a oralidade e a escrita , porém dizer que não são capazes de aprendê-la reduz totalmente a pessoa ao seu déficit e não considera a precariedade das práticas de ensino disponíveis para esse aprendizado.”

De fato a língua de sinais é o principal meio de comunicação, mas não resolve todo esse problema.

O PAPEL DA FAMÍLIA

Tem o papel mais importante, pois é a família que ajudará no processo de ensino e aprendizado, por ser um grande colaborador nesse processo.

Mercado de Trabalho

A Lei nº 8.213/91 impõe a reserva de vagas no percentual de 2% a 5% de trabalhadores portadores de deficiência física, visual, auditiva e mental e ainda beneficiários reabilitados, em empresas com 100 ou mais empregados, buscando-se garantir a integração do portador de deficiência na empresa.

A contratação do surdo é um investimento para a empresa, pois ocorre:

q Aumento da atenção concentrada no ambiente de trabalho;

qValorização do emprego pelo surdo pela dificuldade de inserção no mercado de trabalho;

qDescoberta de talentos desconhecidos e potenciais diversificados;

qEnriquecimento do grupo funcional.

Bibliografia

—BRASIL, LDB. Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/legislação >. Acesso em: 23 mai. 2011.

— —FENEIS. Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos. Disponível em: http://www.feneis.org.br/page/. Acesso em: 18 mai. 2011.

— —DAMÁZIO, Mirlene Ferreira Macedo. Atendimento Educacional Especializado: pessoa com surdez. Disponível em: http://www.slideshare.net/joaomaria/atendimento-educacional-especializado-pessoa-com-surdez. Acesso em: 23 mai. 2011.

Dados sobre a exclusão escolar

•Total de crianças e jovens surdos (0 - 24) 766.344;

• Total de Surdos matriculados 56.024;

• Taxa de analfabetismo (7 - 14) = 28% 15.686;

• Ensino Médio Concluído = 3% 2.041;

• Ensino Superior iniciado 344;

• Ensino Superior na Rede privada = 90%

• Total de Surdos excluídos do sistema escolar 710.320

• População de Maceió 723.230

• 55% das crianças surdas são pobres

Por uma infância a ser vivida

É notório a evolução da criança através da educação. A cada preocupação na evolução infantil surge uma nova concepção de educar. Hoje podemos dizer que estamos bem próximos da tão sonhada educação libertadora, por mais que alguns educadores não vêem, que é através do lúdico que se percebe a evolução significativa na educação infantil, defendido por Antonia Fernanda Jalles e Cibele Lucena de Almeida em seu artigo, trazendo uma reflexão de que é na face da historia da criança que, vai do nascimento aos dez anos de idade. Segundo onde através da imaginação a criança desenvolve as habilidades linguísticas, afetivas cultural e social, de maneira voluntária sem haver uma certa obrigação, aprende em um ambiente de liberdade com possibilidade de escolhas. Mas uma vez a criança deixa de ser um adulto em miniatura e passa a ser uma referência na educação, onde suas experiências e descobertas trazem a nova reflexão do educar. O mais importante é levar esse registro não somente à educação infantil, mas também ao ensino fundamental, pois o que era brincadeira virou obrigação e muitos deles não estão preparados para essa transformação, que deve ser de maneira menos dolorosa. “As crianças precisam ser livres para se expressar, interagir, brincar, experimentar, aprender e ensinar. E como elas tem a nos ensinar!”

O Tempo e você

Quando tempo tem o tempo? Como utilizar o tempo ao nosso favor? Aproveitar o tempo agora ou deixar a vida me levar? Respostas para estas perguntas, somente o próprio individuo pode responder, é como o caso da formiga e da cigarra quem não lembra? Enquanto a formiga trabalhava e aproveitava o seu tempo a cigarra só cantava deixava a vida passar, mas na época de dificuldade a formiga recolhe o fruto do seu suor, pois ouve planejamento trabalhando dentro de uma perspectiva de tempo, mais tarde vai chover, tenho que me preparar. E a cigarra aproveitava sem planejamento e sem pensar no futuro ia levando a vida. Dentro dessa concepção é nítido a questão da importância de se obedecer essas questões de tempo, no contexto ele foi criado para que se haja um planejamento e quando usamos essa técnica conseguimos realizar e até se organizar melhor. Pensar e planejar e isso que nos diferencia dos animais ,a natureza é um mecanismo de troca no tempo de dois tipos, do viver agora e pagar depois ou pagar agora e viver depois. Esta construção tem uma filosofia de controle e de organização, que ao meu ver, ao longo do contexto histórico foi construído com base na organização, surge concepções como meio de ganho ou seja, lucrar através do seu tempo, então quanto mais se trabalha, mais se tem dinheiro e no ambiente escolar essa natureza é bem colocada pois o professor ganha por hora de trabalho e o aluno tem que preencher o calendário escolar com horas de aprendizagem , acabamos entrando na sociedade, onde o tempo é a base de tudo, então será que é possível afirma que ainda nos dias atuais o tempo de descanso deixou de existir por falta de planejamento. “ vamos crescendo e, á medida que o tempo passa essa relação vai se invertendo: o futuro vai sendo construído, tornando-se passado , e o tempo que nos resta vai encolhendo. Quando chegamos á velhice, conhecemos toda o nosso longo passado mas sabemos que nosso futuro , que permanece incerto, agora é curto, temos pouco tempo pela frente”.